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domingo, 10 de noviembre de 2013

Igualdad y prevención de la Violencia de Género en la adolescencia


En esta nueva entrada vamos a presentar la Investigación desarrollada en la Universidad Complutense de Madrid , trabajo coodirigido por la profesora de la Unidad de Psicología Preventiva  María José Díaz-Aguado Jalón y por María Isabel Carvajal Gómez, Subdirectora General de Prevención y Gestión del Conocimiento sobre la Violencia de Género de la Delegación de Gobierno para la Violencia de Género.

La finalidad de este estudio ha sido la de obtener un diagnóstico de la situación actual de las y los adolescentes escolarizados en Educación Secundaria (chicos y chicas de entre 13 y 18 años) respecto a la igualdad y exposición de la violencia.

El análisis de los resultados de esta investigación recoge la contribución de 335 centros educativos distribuidos por las 17 comunidades autónomas  , 11022 estudiantes, 2.727 profesores y profesoras, y 254 equipos directivos.

·         El valor más relevante elegido por los chicos para su pareja es el atractivo físico de la chica, seguido de la simpatía y en tercer lugar la sinceridad . Para las chicas los dos valores más importantes de su pareja son la sinceridad y la bondad.

·        La edad media de la primera relación de pareja en las chicas es de 13,8 años. En los chicos la edad media es de 13,5 años


·        Las adolescentes responden que han recibido a menudo o muchas veces maltrato por parte de su pareja en las siguientes situaciones:

-          Ha intentado controlar hasta el más mínimo detalle  (con quien hablo, lo que digo, a donde voy) 6,99%
-          Ha intentado aislarme de amistades 6,09%
-          Me ha insultado o ridiculizado 2,83 %
-          Me han hecho sentir miedo 2,74 %

·        Otras formas de abuso vividas por las chicas en su relación de pareja alguna vez o más son las siguientes:

-          Me han pegado 3,43 %
-          Sentirse obligada a conductas de tipo sexual en las que no querían participar 4,64 %
-          Recibir mensajes a través de Internet o del teléfono móvil en los que me insultaban, amenazaban, ofendían o asustaban 6,52 %

·    Cuando se plantea a las chicas un supuesto hipotético para saber que pensarían o harían si se enterasen que el chico con el que salen ha maltratado a una chica , las respuestas son estas:

-          un 70% les parecería horrible y algo que no tiene justificación
-          el 61% romperían la relación
-          un 21,9% no se lo creerían (Este porcentaje resulta algo elevado)
-          Un 7,5% de chicas anticipan respuestas que se consideran de riesgo como son por ejemplo pensar que el maltrato será por algo, no dar importancia a esa información o pensar que no es cosa suya.
-          No harían nada un 6,1 %

·       Ante esta hipótesis de enterarse de que una chica ha sido maltratada, un 22,9 % de los chicos anticipa una respuesta de incredulidad, justificación o pasividad.

·        Para la mayoría de los adolescentes las formas de maltrato son: la agresión física (pegar), seguida de la coacción (obligar a la chica a hacer algo que no quiere con amenazas) y la intimidación a través de las tecnologías.

·         Existen diferencias de género en las respuestas dadas a dos indicadores de maltrato:

-          Insistir en tener una relación sexual cuando ella no quieres ( El 91,2% de las chicas lo consideran una forma claramente de maltrato frente al 78,7% de los chicos)
-          Decirle que no vale nada (82% de las chicas frente a 69% de chicos)

CONCLUSIONES:

·         En las Conclusiones del estudio se plantean tres niveles de protección en chicas y chicos en función de su exposición a conductas de maltrato en la pareja y justificación de la violencia de género así como del modelo dominio-sumisión.


CHICAS:

A)    BUENA PROTECCIÓN: Formado por un 76,14 % . Rechazan el sexismo y la violencia
B)    PROTECCIÓN INTERMEDIA: Un 18,9 % justifican algo el sexismo así como la violencia como forma de reaccionar a una agresión
C)    VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO: Un 4,96 % de las adolescentes han vivido situaciones de maltrato en la pareja con cierta frecuencia.

CHICOS: 

Los chicos rechazan el sexismo y, sobre todo la violencia de género, de forma mayoritaria, aunque en menor medida que las chicas.

A)    BUENA PROTECCIÓN: 64,7 % rechazan de forma generalizada el sexismo, la utilización de la violencia en general y especialmente de la violencia de género.
B)    PROTECCIÓN INTERMEDIA: Un 32,1 % justifican algo el sexismo así como la violencia
C)    MALTRATADOR: Un 3,21 % reconocen haber ejercido situaciones de maltrato en la pareja con frecuencia. Por término medio iniciaron su relación de pareja a los 12,61 años.



Adolescentes hablan sobre las relaciones de pareja y la violencia de género

Documentos de consulta:

lunes, 21 de enero de 2013

CONDUCTAS ADICTIVAS A INTERNET EN ADOLESCENTES DE 14 A 17 AÑOS


El Proyecto de investigación EU NET ADB tiene como objetivo dar a conocer los riesgos de la Conducta Adictiva a Internet entre los adolescentes en Europa. Hace pocos días se dieron a conocer los resultados de dicho estudio.

Para desarrollar este proyecto, se encuestó a una muestra representativa de 13.284 adolescentes, de edades comprendidas entre 14 a 17 años y de 7 países europeos. Además, fueron realizadas en profundidad 124 entrevistas cualitativas. El estudio se llevó a cabo en Grecia, Alemania, Holanda, Islandia, Polonia, Rumania y España.

Han realizado esta investigación tres psicólogas  de la ASOCIACIÓN PROTÉGELES, Ana Oliaga San Atilano , Alicia García de Pablo e  Isabel Aboy Ferrer. Protégeles es una Asociación sin ánimo de lucro de protección de la infancia. Actualmente es responsable del Centro de Seguridad en Internet para los menores en España.

La Conducta Adictiva a Internet (CAI) es definida como un patrón de comportamiento caracterizado por la pérdida de control sobre el uso de Internet. Esta conducta conduce potencialmente al aislamiento y al descuido de las relaciones sociales, de las actividades académicas, de las actividades recreativas, de la salud y de la higiene personal.

Se entiende por Conducta Disfuncional a Internet (CDI) el total de adolescentes que presentan conducta adictiva más aquellos que están en situación de riesgo

Los resultados cuantitativos y cualitativos de esta investigación arrojan algunos de los siguientes resultados:

ALGUNOS DATOS CUANTITATIVOS

-          Un 1,2 % del grupo europeo estudiado presenta conducta adictiva a internet
-          Un 12,7% presentan “riesgo” de CAI
-          Siendo por tanto un 13,9% los que presentan Conducta Disfuncional a Internet
-          España es el país europeo con mayor porcentaje de jóvenes en riesgo de desarrollar conductas adictivas, con un 21,3 %, seguido de Rumanía, 16 %, y Polonia, 12 %
-          Los tres usos de Internet que entrañan conductas disfuncionales son:
a)      Las apuestas on-line
b)      Uso de redes sociales
c)      Juegos de ordenador
-          No se consideran conductas disfuncionales: ver vídeos/películas y hacer deberes/búsqueda de información
-          Los progenitores de estos jóvenes adolescentes tienen un nivel educativo medio-bajo



CONDUCTAS DE ALTO RIESGO

-          La percepción de riesgo de aquellos que contactaron on-line  con extraños (alto riesgo) es muy baja.  El 63 % del total de la muestra contactaron con extraños (Grooming) , siendo solo un 5,4%  del total los que percibieron como dañina esta relación.

-          El 28,4 % quedó cara a cara con alguien que había conocido en Internet

-          El 58,8% del total de la muestra ha estado expuesto a imágenes sexuales

-          Un 21,9% experimentaron acoso. España es el país en el que menos casos de ciberbullying se produce , 13%.

-          Las chicas experimentan mayores situaciones de acoso on-line (ciberbullying) que los chicos.


REDES SOCIALES Y JUEGOS DE ORDENADOR

-           También son las chicas las que más usan las redes sociales

-          El 23% de los adolescentes europeos pasan más de 2 horas al día

-        Un día normal de colegio un 39,4 % de los adolescentes pasan al menos 2 horas en las Redes Sociales

-     Un 61,8% son jugadores. Jugar más de 2,6 horas está asociado con conductas disfuncionales  a internet

TIPOS DE USUARIOS CON RIESGO DE TENER / HAN TENIDO CONDUCTAS DISFUNCIONALES

A)    Stuck On-Line:

Uso excesivo de Internet
Descuido de rutinas diarias
Falta de comunicación en el entorno familiar
Alteraciones del sueño, dificultades para conciliar el sueño,
Trastornos de atención
Ansiedad ante la falta de Internet
Actitudes agresivas cuando no pueden usar internet
Dificultades para disminuir el uso. Falta de autorregulación personal

B)    Haciendo malabarismos:

Trata de equilibrar las actividades diarias con el uso de Internet
Con una apretada agenda
Adolescente con muchos amigos. Con un buen nivel de habilidades sociales

C)    Completando una etapa:

Siguen un patrón online excesivo
Con procesos de auto-corrección: por saturación (acabar hartos), reconocimiento de las consecuencias negativas (problemas físicos, dolores, disminución del rendimiento académico, conflictos con los padres…)

D)    Matando el tiempo:

Adolescente con habilidades sociales limitadas y con necesidad de ayuda profesional
El entorno es percibido como aburrido
Carece de actividades de interés
Internet le ayuda a ocupar su tiempo de una forma agradable

viernes, 3 de diciembre de 2010

SEGURIDAD DE LOS MENORES EN INTERNET

Aproximadamente un 80% de los adolescentes españoles entre los 12 y 17 años utilizan las Redes Sociales (Tuenti, Facebook, MySpace,etc) , según el Informe “Generación 2.0” sobre hábitos en las Redes Sociales, realizado por la Universidad Camilo José Cela en las 17 comunidades autónomas españolas.

En relación con los hábitos de uso de estas redes hay que señalar que el 39% de los adolescentes las utilizan varias veces al día , un 27% una vez al día, varias veces por semana un 18% , una vez a la semana un 7% y con menor frecuencia un 9% . El estudio refleja también que son las chicas quienes más tiempo dedican a estas redes.

El uso principal que tienen es para “mantener el contacto con los amigos”. Estos amigos pueden ser: conocidos con los que mantienen relaciones habituales externas a la red, amigos con los que no se tiene relaciones habituales y también personas desconocidas, con este último grupo de gente sólo se relacionan un 6,8%.

Las actividades que más se ponen en práctica son: “compartir o subir fotos” con algo más del 50%, seguidas de “mandar mensajes privados” y “comentar las fotos de los amigos”.

El estudio demuestra que el rendimiento académico no parece estar relacionado con el grado de utilización de las redes sociales.

Constata como un elevado porcentaje está concienciado con la posibilidad de que su privacidad pueda correr peligro en las redes (59%), no obstante el 41% restante no tiene percepción de peligro. De este original 59%, el 62% además manifiesta cierta preocupación.

De la muestra total que emplea redes sociales, el 73% pone en práctica estrategias para proteger su privacidad. Algunas de las decisiones tomadas para protegerse son: aceptar sólo gente conocida, no publicar datos personales ni privados, bloquear el perfil, cambiar contraseñas o usar un pseudónimo. Casi 3 de cada 10 adolescentes no protegen su privacidad.

Respecto a la seguridad en Internet tendríamos que recordar que los expertos insisten en concienciar a los menores sobre las acciones y consecuencias posteriores en Internet. Por otro lado señalan la necesidad de proporcionar información y asesoramiento sobre los principales problemas que pueden surgir: contenidos nocivos, incitación al odio racial, apología a la anorexia y bulimia, establecimiento de contactos indeseables, imágenes en Internet, robo a través de virus informáticos, usurpación de identidad, acoso y ciberbullying, estafas on line, pederastia, etc.
Actualmente tenemos en Internet distintas organizaciones que velan por la seguridad de los menores, asesorando a las familias y al profesorado con recomendaciones para un uso seguro y saludable. Algunas de estas son: Pantallas Amigas, Protégeles, Defensor del menor, Seguridad en la Red, Internet Segura, Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO), etc.

Con esta finalidad el pasado mes de octubre se celebró en Gijón (Asturias) el II Congreso Internacional “Menores en las TIC”. Su objetivo principal era debatir sobre el uso seguro de los menores en la Red. En esta ocasión el encuentro se centró en la importancia de la adquisición de competencias digitales que permitan a los jóvenes aprender a gestionar su propia seguridad. Los especialistas consideran que a edades tempranas no se tienen las habilidades necesarias para distinguir riesgos y oportunidad, por lo que se hace más imprescindible la labor preventiva. Esta labor preventiva exige conocer las reglas básicas y las medidas de seguridad.
Algunos consejos que plantean los expertos a los padres son:

Primero: desestime la idea de que la conectividad es una pérdida de tiempo. Según Ana Clara Lavalle, “la tecnología permite Crear, Creer y Crecer”, lo que ella denomina la teoría de las tres C, en este sentido su hijo desarrollará habilidades pertinentes para su vida.

Segundo: Plan de navegación. Pregúntele a su hijo cuáles son las páginas que más frecuenta y porqué le gustan, esto le dará una idea de para qué usa la Web. Si usted desconoce de lo que él le habla, entonces permítase aprender, de esta forma controlará los contenidos a los cuáles tiene acceso y, además, compartirán tiempo juntos.

Tercero: No negocie el lugar del computador. Este aparato deberá permanecer siempre en un lugar visible con el fin de controlar la actividad, en navegación y tiempo de exposición.

Por último, tenga en cuenta que “a partir de una determinada edad usted consiente que sus hijos e hijas salgan de la casa solos, pero antes de eso se asegura de haberles enseñado el camino a casa y a la escuela, a mirar a ambos lados antes de cruzar, a no hablar con extraños y a no pasear por lugares peligrosos. De la misma manera no hay que tenerle un miedo irracional a que utilicen las TIC – Tecnologías de la Información y la Comunicación -, siempre y cuándo les enseñe a hacerlo de manera responsable y segura”.
El vídeo que presentamos a continuación es un claro ejemplo de todo lo dicho en este post.