domingo, 3 de abril de 2016

2 de Abril de 2016 - Día Mundial del Autismo


Mensaje del Secretario General en el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo


La comunidad internacional está abordando el desafío de hacer realidad los Objetivos y metas ambiciosos y universales plasmados en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. La participación en pie de igualdad y la activa intervención de las personas con autismo serán esenciales para lograr las sociedades inclusivas contempladas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

El autismo, que es una condición permanente que afecta a millones de personas en todo el mundo, no está bien comprendido en muchos países y en demasiadas sociedades se excluye a las personas con autismo.

 Estas actitudes, además de constituir una violación de los derechos humanos, suponen una enorme pérdida de potencial humano. He sido testigo personalmente tanto del dinamismo como del ahínco de las personas con autismo. A principios de este año, tuve el honor de mantener un diálogo con un joven con autismo en la Sede de las Naciones Unidas, en Nueva York. En particular, me impresionó su enfoque innovador de la cuestión de cómo podemos hacer realidad los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

 Las personas con autismo poseen naturalmente una amplia gama de competencias y manifiestan diversas esferas de interés, pero todas ellas comparten la capacidad de hacer de nuestro mundo un mundo mejor. Las Naciones Unidas se enorgullecen de promover el movimiento de concienciación sobre el autismo. Los derechos, las perspectivas y el bienestar de las personas con autismo, y de todas las personas con discapacidad, son parte integrante de la Agenda 2030 y de su compromiso de no dejar a nadie atrás. 

 La transición a la edad adulta es especialmente delicada. Soy un firme defensor de la movilización de los jóvenes del mundo para que contribuyan a construir nuestro futuro colectivo; por ello, insto a las sociedades a que inviertan más recursos financieros para que los jóvenes con autismo puedan formar parte del histórico impulso de progreso de su generación. 

Este año se cumple el décimo aniversario de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. En este Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, insto a que se promuevan los derechos de las personas con autismo y se asegure su plena participación e inclusión, como miembros valiosos de nuestra tan diversa familia humana, para que puedan contribuir a crear un futuro de dignidad y oportunidad para todos. 
                                           Secretario General de la ONU 
                                           Ban Ki-moon  2 de abril de 2006




 

jueves, 31 de marzo de 2016

CALENDARIO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR DURANTE EL CURSO 2015-16

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza/home
La Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente comunica a todas la personas interesadas que en cumplimiento de la Orden de 23 de Abril de 2008 por la que se regulan las Pruebas de Acceso a los Ciclos Formativos de Formación Profesional, las fechas de las convocatorias ordinaria y extraordinaria de 2016 son las siguientes:


Durante el curso 2015/16 se celebrarán dos convocatorias:
  1. La fecha prevista para la convocatoria ordinaria es el 06 de Junio de 2016 y
  2. La fecha prevista para la convocatoria extraordinaria es el 7 de septiembre de 2016.
Plazo de presentación de solicitudes
  • Las fechas previstas de presentación de solicitudes para la convocatoria de mayo serán entre del 03 al 16 de Mayo.
  • Las fechas previstas de presentación de solicitudes para la convocatoria de septiembre serán entre el 15 y el 31 de julio.
 Más información en el siguiente enlace: Pincha aquí

sábado, 24 de octubre de 2015

EMILIO LLEDÓ, PREMIO PRINCESA DE ASTURIAS 2015

"...Esa luz interior, nacida en el corazón del lenguaje y que nos hecho COMUNICACIÓN Y HUMANIDAD, que nos ha transformado en palabras. Esos elementos, esos nuevos elementos se llamaron: verdad, bien, belleza y justicia..., están por eso en el origen de ese sorprendente concepto de HUMANIDAD...Las humanidades se aprenden, se comunican, las necesitamos para hacernos quienes somos, para saber qué somos. Y sobretodo para no cegarnos, en lo que queremos y en lo que debemos ser..."
                                             (Emilio Lledó , 2015)


viernes, 2 de octubre de 2015

2 DE OCTUBRE # PLENAINCLUSIÓN



                              Granada se viste de verde por la plena inclusión de personas con discapacidad

jueves, 16 de octubre de 2014

Crónicas - La vida en Down

"Yo no soy una excepcionalidad, lo excepcional aquí ha sido el entorno. Cuando un entorno confía en una persona, cuando un entorno le enseña, le estimula y le exige ese niño puede llegar a donde sea, más alto o más bajo, depende, como cualquier persona".
                                                                                                                                     (Pablo Pineda)
 

martes, 14 de octubre de 2014

NUEVOS MATERIALES DE APOYO SOBRE TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD)


Mañana 15 de octubre comienza el curso de Formación en Red 2014 convocado por el INTEF sobre "La respuesta educativa al alumnado con TDAH "

Aprovecho la ocasión para presentar dos Guías  publicadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias.La edición de estas Guías se realizó en Septiembre de 2014.

El objetivo de ambas Guías es contribuir a la mejora de la atención educativa del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por presentar dificultades de aprendizaje en general, y en particular para el alumnado que presenta trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.
La publicación consta de dos partes bien diferenciadas.
·        Una primera parte dirigida fundamentalmente a profesionales de la orientación educativa, en la que se describen ampliamente los procedimientos para la detección temprana, la evaluación y la intervención educativa con los alumnos y alumnas con TDAH, y se proporcionan diversas herramientas para llevar a cabo esta labor.

·        Y una segunda parte dirigida al profesorado en general, en la que se facilitan orientaciones y estrategias que permiten ajustar la atención a las necesidades educativas que presenta este alumnado.
La guía dedica un lugar destacado a las adaptaciones necesarias en el proceso de evaluación. También se tratan aspectos esenciales a tener en cuenta para facilitar la colaboración entre la familia y el centro educativo.