domingo, 27 de noviembre de 2011

ACTOS CELEBRACIÓN DÍA 25 N EN EL IES ALMINARES


El viernes pasado Dia 25 de Noviembre el alumnado del IES Alminares se unió a la celebración del "Día Internacional de la Violencia de Género" participando en diversas actividades educativas de  conmemoración y celebración de  este día,  propuesto por la ONU en recuerdo de las mujeres víctimas por este tipo de violencia.

Dos hechos centrales marcaron esta Jornada Escolar . En primer lugar en el gimnasio del centro asistimos a  un breve acto simbólico en recuerdo de cada una de las mujeres muertas por sus parejas o exparejas a lo largo de este año 2011. En el encuentro se entregaron lazos de color lila, se dio lectura por parte de un chico y una chica del  “Manifiesto” en contra de la violencia de género, en el que declaramos el compromiso de respetar los Derechos Humanos y el fomento de relaciones de Igualdad, respeto y diálogo por parte de los asistentes. En esta primera actividad los alumnos también pudieron ver el videoclip de la canción de Víctor Manuel “El club de las mujeres muertas”. Participaron todos los grupos de 3º de ESO y de 1º y 2º de Bachillerato.
En segundo lugar y después del descanso del recreo, el alumnado de 1º de Bachillerato , participó en una “Mesa Redonda” integrada por un grupo de expertos en el tema invitados para esta ocasión , entre los que se encontraban: un Médico Forense, una Abogada, un Policía Judicial de la Guardia Civil, una representante de Cáritas Parroquial  y el Defensor del Ciudadano de Arcos de la Frontera.

El orientador del centro y moderador de la mesa inició el acto con la presentación de los ponentes y con una definición sobre la violencia y en concreto sobre la de género , señalando que es aquella  que se dirige contra las mujeres “por el simple hecho de serlo”, por ser consideradas carentes de los derechos mínimos de libertad, respeto y capacidad de decisión.

A continuación cada uno pudo exponer  desde su especialidad y experiencia las actuaciones que realizan en el ámbito profesional en el que trabajan. Los alumnos pudieron conocer de primera mano tanto la legislación vigente, como las actuaciones policiales consistentes en la evaluación y prevención en los casos de violencia, los perfiles psicológicos tanto de las víctimas como de los agresores y otros aspectos vinculados con las primeras relaciones de pareja en la adolescencia.


 
Finalizada la información dada por parte de los ponentes, se inició un turno de preguntas en el que los alumnos y alumnas realizaron una interesante y amplia formulación de preguntas, recibiendo respuestas por los distintos miembros de la mesa. Por último el moderador de la mesa agradeció la asistencia a todos y el interés y atención mostrado por el alumnado en esta enriquecedora actividad de Educación en Valores.

También podemos destacar las numerosas actividades realizadas a lo largo de la semana por otros grupos del centro y animadas por sus respectivos tutores, entre ellas se realizaron debates, audiciones de canciones, proyecciones de spots publicitarios y con los alumnos de 4º de ESO el visionado de la película “Te doy mis ojos”.








lunes, 21 de noviembre de 2011

Cineforum "Te doy mis ojos"

El próximo día 25 de Noviembre se celebra el Día Internacional de la Violencia de Género.

Una actividad que nos puede servir para trabajar los valores de la igualdad entre hombres y mujeres, así como la prevención de la violencia de género  con el alumnado de Secundaria , Bachillerato , Ciclos Formativos , es la película de la directora Iciar Bollaín "Te doy mis ojos".

Creemos que el cine didáctico contribuye de forma notable a la educación en valores. La profesora Mª José Díaz Aguado  catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid en uno de sus artículos publicados en la Revista Estudios de Juventud nº 86 de Septiembre de 2009 y titulado: "Prevenir la violencia de Género desde la escuela" afirma  lo siguiente:


" Las investigaciones sobre programas de prevención de la violencia con adolescentes realizadas durante la última década (Díaz-Aguado, Dir., 1996,2002, 2004) nos han permitido comprobar la utilidad que los documentos audiovisuales, adecuadamente seleccionados, pueden tener como

complemento de extraordinario valor junto a otros instrumentos (los textos, las explicaciones del profesorado, los debates…).

Entre las ventajas que la tecnología audiovisual puede tener, en este sentido, cabe destacar que:

  • Favorece un mayor impacto emocional
  • Se recuerda durante más tiempo
  • Estimula la empatía
  • Es más fácil de compartir por el conjunto de la clase
  • Llegando incluso al alumnado con dificultades para atender a otros tipos de información, entre los que suelen encontrarse los que tienen mayor riesgo (que no suelen leer ni atender a las explicaciones del profesorado).
  • Puede ayudar a superar las dificultades que supone enseñar en contextos heterogéneos.
Si deseas encontrar una información más completa de esta película: Ficha Técnica, Ficha Didáctica, Objetivos pedagógicos, Claves de trabajo para el profesorado y posibles elementos de debate, consulta la siguiente Fuente:

 Edualter



domingo, 6 de noviembre de 2011

GOLDEN 5 UN PROYECTO DE MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR

GOLDEN 5

Tras tener noticia en el blog de "Orientación en la Red" de Alberto Carmona de este interesante proyecto educativo, quiero dedicar en Orientarcos una entrada para los seguidores de este blog.

El Proyecto Golden5 consiste en un proyecto innovador sobre mejora del Clima Escolar coordinado desde la Universidad de Sevilla por la profesora María José Lera, profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación y premiado en la ciudad de Praga el año 2009 entre unos 250 proyectos presentados en los Premios Europeos de Enseñanza Permanente. 
Es un ejemplo exitoso de cómo los profesores pueden ayudar a aumentar la “motivación” en las aulas, particularmente con los alumnos en riesgo de exclusión social. 

La carencia de un adecuado clima de aprendizaje (debido a la falta de disciplina de los alumnos, la alta prevalencia de absentismo escolar y conductas perturbadoras, amenazas e insultos, etc.) es un problema que afecta de manera global a los sistemas educativos del entorno europeo. 

El proyecto Golden5 consiste en un programa completo de formación del profesorado en competencias y habilidades para la mejora del clima escolar, y ha sido aplicado en diversos países como España, Italia, Noruega, Polonia y Bélgica. Todos estos países implicados comparten problemas similares relacionados con el comportamiento del alumnado y el bajo nivel de logro de los estudiantes en riesgo de exclusión social. 

El objetivo de Golden5 es conseguir que el alumnado "brille" en el aula, destacando en los grupos los aspectos positivos de los estudiantes. El profesorado realiza un  reforzamiento positivo orientado a cinco áreas Golden, que les permiten mejorar sus competencias en: la 1º gestión del aula, 2º construir buenas relaciones, 3º mejorar el clima social, 4º ajustarse a la diversidad para aprender y 5º mejorar las relaciones familia-escuela

El proyecto ha sido traducido a cinco lenguas: inglés, español, noruego, polaco, e italiano (la versión árabe está en proceso) y cuenta con la siguiente página web www.golden5.org 

El Proyecto define la “Gestión del aula” como el conjunto de acciones realizadas por el profesorado para establecer el orden, conseguir la atención de los estudiantes o provocar su cooperación. 


El área de “Construcción de buenas relaciones” pretende potenciar el apoyo del docente, proponiendo cuatro competencias básicas para mejorar las relaciones interpersonales profesor-alumnos , estas competencias son: a) interés y cercanía, b) apoyar al estudiante, c) modelar una conducta apropiada, d) desarrollar habilidades para construir buenas relaciones. 

Los pasos claves para la mejora del “Clima de aula” se centran en tres aspectos claves: 1) Estructuras, reglas y rutinas   2)  relaciones y 3) Valores 

El “Aprendizaje ajustado” hace referencia en el proyecto Golden5 a dos aspectos esenciales, por un lado el que se relaciona con las necesidades individuales, intereses y nivel académico del alumnado y por otro el que está vinculado a un entorno de aula lleno de posibilidades y alternativas.  

Por último la quinta área “Familia-Escuela” es considerada esencial por su impacto positivo sobre el desarrollo y crecimiento personal del alumnado. 

En la página web www.golden5.org podremos consultar de forma más detallada el Programa : los principios Golden , las áreas Golden y los pasos clave a seguir. También podremos acceder a otros detalles relacionados con la implementación, los resultados del proyecto y conocer a los autores de esta interesante idea.

Otros enlaces de interés:

Fuente de esta noticia: Proyecto Golden 5,