El martes 25
de noviembre, con motivo del “Día contra la violencia de género” los alumnos de
Bachillerato de este centro tuvieron la oportunidad de asistir a una
conferencia ofrecida por don José Chamizo, exdefensor del Pueblo andaluz y don Manuel Buitrago, Juez de menores de
Jerez. Ambos expusieron a los alumnos, profesores y padres allí presentes su
reflexión sobre la problemática de la violencia de género desde la perspectiva
de su experiencia. En un tono que se caracterizó por lo cercano y fluido se
sucedieron las ponencias, que generaron interesantes intervenciones desde el
público, mostrando la inquietud que este tema genera entre la comunidad
educativa y la necesidad de respuestas y actuaciones para tratarla.
Como
especialmente preocupante se hace mención a lo alarmante del incremento en la
casuística sobre violencia de género entre los adolescentes, agravado por el
uso de las nuevas tecnologías, como whatsapp o facebook, que facilitan el acoso
de toda índole. Se insistió en la necesidad de concienciar a los jóvenes de que
esos comportamientos son susceptibles de ser calificados como maltrato, no
siendo esta una realidad lejana,
relegada al mundo de los adultos, que es como la perciben.
Entre las medidas de actuación que
directamente implican a los educadores, padres o profesores, se insistió en la
necesidad de poner en primer plano la educación emocional, así como el fomento
del pensamiento crítico, la concienciación y la información.
El vídeo que publicamos hoy se
trata de la Conferencia del Filósofo Fernando
Savater invitado a la Clausura del VII
Encuentro Internacional de Educación el 12 de Noviembre en Madrid.
En este acto Savater reflexiona sobre
la importancia de la Educación y el carácter incluyente que ésta tiene en
nuestros días . Considera la educación como algo central y básico en cualquier
sociedad y de la cual no se puede prescindir, siempre existirá la educación. Una
sociedad que no se eduque dice él que se convierte en una sociedad muy
peligrosa. Habla de la educación como una inversión y no como un gasto. También
explica los tres planos de la educación. Diferencia tres niveles de la Educación:
el Laboral, el Cívico y el Humano.
Primero habla de la dimensión de
la educación con un fin “laboral” o de preparación para la vida. Desde esta
perspectiva la Educación tiene como fin servir de preparación de los ciudadanos
para un trabajo útil. Conseguir que las personas sean ciudadanos de provecho. El
segundo nivel lo denomina “Educación para el desarrollo de la ciudadanía” . Desde
este nivel el fin de la educación es preparar ciudadanos capaces para vivir en
democracia. Por último el tercer plano de la educación y que considera más difícil
de alcanzar es el de la Educación para la Humanidad. Este último nivel entiende
que la educación sirve para desarrollar la humanidad en todos sus aspectos, uno
de ellos y muy importante es ayudar a alcanzar la felicidad de las personas.
Al finalizar la conferencia
Savater responde a algunas preguntas formuladas por el auditorio. De todas
ellas destaco su respuesta a la pregunta ¿cuáles son los valores principales
para educar y formar personas ?. Tres son las claves que apuntó: 1º “coraje” y
valor para afrontar la vida, 2º “generosidad” para convivir, compartir,
comprender, renunciar, y 3º “Prudencia” para sobrevivir y dosificar nuestros
riesgos.
El IES Alminares de Arcos de la
Frontera y la Asociación de Profesores de Ciencias “Eureka” tienen el placer de invitarte a participar en el Noveno Encuentro de Alumnado Investigador,
del 6 al 9 de abril de 2014, donde equipos de 1 a 5 alumnos y alumnas de
distintos centros educativos, expondrán sus trabajos en las ramas de
conocimiento de Arte y Humanidades,
Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, o Ingeniería y
Arquitectura.
Se contemplan tres modalidades de
participación: Trabajos de
Investigación; Proyectos o Creaciones originales e Ideas Empresariales.
Independientemente de la modalidad de participación, todos los equipos
seleccionados presentarán en forma de panel su trabajo.
El programa provisional incluye
una conferencia inaugural, diversas sesiones de ponencias orales, sesiones de
presentación de proyectos, un amplio periodo para el apartado de feria de la
ciencia y un acto de clausura. Además se contará con un programa paralelo de
visitas didácticas a la ciudad y un recorrido geológico por la zona.
Este noveno Encuentro tendrá
lugar en Arcos de la Frontera. Se contará para las ponencias orales de los
trabajos seleccionados con las instalaciones del Excmo. Ayuntamiento de Arcos
de la Frontera, y para la defensa de paneles y la feria de la ciencia con las
del IES Alminares. El alojamiento será en la Granja Escuela Buenavista de Junta
de los Ríos y el albergue juvenil de Jerez de la Frontera.
El planteamiento de futuro busca
una itinerancia por la provincia de Cádiz, con la celebración de nuevas
reuniones en otras localidades. Se trata así de aunar esfuerzos y seguir
consolidando este tipo de reuniones científicas para jóvenes investigadores.
Cualquiera de los centros gaditanos participantes podrá formalizar su
candidatura como centro anfitrión para la próxima edición durante la
celebración del Encuentro.
Cualquiera de los centros
gaditanos participantes podrá formalizar su candidatura como centro anfitrión
para futuras ediciones durante la celebración del Encuentro. En espera de tu
futura participación e implicación en la necesaria labor de Divulgación
Científica que cada día más nuestra labor docente nos exige, recibe un cordial
saludo.
En 1954 la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas recomendó que todos los países instituyeran el Día Universal del Niño, fecha que se dedicaría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo.
La Asamblea sugirió a los gobiernos que celebraran el Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente. El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.
Por este motivo aprovechamos este post para proponer algunas actividades que podemos desarrollar con el alumnado de Secundaria en esta ocasión.
CUADERNO DE ACTIVIDADES
CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
EN EL MUNDO A CADA RATO (CUADERNO DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO)
En esta nueva entrada vamos a presentar
la Investigación desarrollada en la Universidad Complutense de Madrid , trabajo
coodirigido por la profesora de la Unidad de Psicología Preventiva María José Díaz-Aguado Jalón y por María
Isabel Carvajal Gómez, Subdirectora General de Prevención y Gestión del
Conocimiento sobre la Violencia de Género de la Delegación de Gobierno para la
Violencia de Género.
La finalidad de este estudio ha sido la de obtener un
diagnóstico de la situación actual de las y los adolescentes escolarizados en
Educación Secundaria (chicos y chicas de entre13 y 18 años) respecto a la
igualdad y exposición de la violencia.
El análisis de los resultados de esta investigación recoge
la contribución de 335 centros educativos distribuidos por las 17 comunidades
autónomas , 11022 estudiantes, 2.727
profesores y profesoras, y 254 equipos directivos.
·El valor más relevante elegido por los chicos
para su pareja es el atractivo físico de la chica, seguido de la simpatía y en
tercer lugar la sinceridad . Para las chicas los dos valores más importantes de
su pareja son la sinceridad y la bondad.
·La edad media de la primera relación de pareja
en las chicas es de 13,8 años. En los chicos la edad media es de 13,5 años
·Las adolescentes responden que han recibido a
menudo o muchas veces maltrato por parte de su pareja en las siguientes
situaciones:
-Ha intentado controlar hasta el más mínimo
detalle (con quien hablo, lo que digo, a
donde voy) 6,99%
-Ha intentado aislarme de amistades 6,09%
-Me ha insultado o ridiculizado 2,83 %
-Me han hecho sentir miedo 2,74 %
·Otras formas de abuso vividas por las chicas en
su relación de pareja alguna vez o más son las siguientes:
-Me han pegado 3,43 %
-Sentirse obligada a conductas de tipo sexual en
las que no querían participar 4,64 %
-Recibir mensajes a través de Internet o del
teléfono móvil en los que me insultaban, amenazaban, ofendían o asustaban 6,52
%
·Cuando se plantea a las chicas un supuesto hipotético
para saber que pensarían o harían si se enterasen que el chico con el que salen
ha maltratado a una chica , las respuestas son estas:
-un 70% les parecería horrible y algo que no
tiene justificación
-el 61% romperían la relación
-un 21,9% no se lo creerían (Este porcentaje
resulta algo elevado)
-Un 7,5% de chicas anticipan respuestas que se
consideran de riesgo como son por ejemplo pensar que el maltrato será por algo,
no dar importancia a esa información o pensar que no es cosa suya.
-No harían nada un 6,1 %
·Ante esta hipótesis de enterarse de que una
chica ha sido maltratada, un 22,9 % de los chicos anticipa una respuesta de
incredulidad, justificación o pasividad.
·Para la mayoría de los adolescentes las formas
de maltrato son: la agresión física (pegar), seguida de la coacción (obligar a
la chica a hacer algo que no quiere con amenazas) y la intimidación a través de
las tecnologías.
·Existen diferencias de género en las respuestas
dadas a dos indicadores de maltrato:
-Insistir en tener una relación sexual cuando
ella no quieres ( El 91,2% de las chicas lo consideran una forma claramente de
maltrato frente al 78,7% de los chicos)
-Decirle que no vale nada (82% de las chicas
frente a 69% de chicos)
CONCLUSIONES:
·En las Conclusiones del estudio se plantean tres
niveles de protección en chicas y chicos en función de su exposición a
conductas de maltrato en la pareja y justificación de la violencia de género
así como del modelo dominio-sumisión.
CHICAS:
A)BUENA PROTECCIÓN:
Formado por un 76,14 % . Rechazan el
sexismo y la violencia
B)PROTECCIÓN
INTERMEDIA: Un 18,9 % justifican
algo el sexismo así como la violencia como forma de reaccionar a una agresión
C)VÍCTIMAS DE
VIOLENCIA DE GÉNERO: Un 4,96 %
de las adolescentes han vivido situaciones de maltrato en la pareja con cierta
frecuencia.
CHICOS:
Los chicos
rechazan el sexismo y, sobre todo la violencia de género, de forma mayoritaria,
aunque en menor medida que las chicas.
A)BUENA PROTECCIÓN: 64,7 % rechazan de
forma generalizada el sexismo, la utilización de la violencia en general y
especialmente de la violencia de género.
B)PROTECCIÓN INTERMEDIA: Un 32,1 %
justifican algo el sexismo así como la violencia
C)MALTRATADOR: Un 3,21 % reconocen haber
ejercido situaciones de maltrato en la pareja con frecuencia. Por término medio
iniciaron su relación de pareja a los 12,61 años.
Adolescentes hablan sobre las relaciones de pareja y la violencia de género Documentos de consulta: