lunes, 25 de noviembre de 2013

Mesa redonda en el IES Alminares el Día de la Violencia de Género



























El martes 25 de noviembre, con motivo del “Día contra la violencia de género” los alumnos de Bachillerato de este centro tuvieron la oportunidad de asistir a una conferencia ofrecida por don José Chamizo, exdefensor del Pueblo andaluz y  don Manuel Buitrago, Juez de menores de Jerez. Ambos expusieron a los alumnos, profesores y padres allí presentes su reflexión sobre la problemática de la violencia de género desde la perspectiva de su experiencia. En un tono que se caracterizó por lo cercano y fluido se sucedieron las ponencias, que generaron interesantes intervenciones desde el público, mostrando la inquietud que este tema genera entre la comunidad educativa y la necesidad de respuestas y actuaciones para tratarla.

Como especialmente preocupante se hace mención a lo alarmante del incremento en la casuística sobre violencia de género entre los adolescentes, agravado por el uso de las nuevas tecnologías, como whatsapp o facebook, que facilitan el acoso de toda índole. Se insistió en la necesidad de concienciar a los jóvenes de que esos comportamientos son susceptibles de ser calificados como maltrato, no siendo esta una realidad  lejana, relegada al mundo de los adultos, que es como la perciben.

 Entre las medidas de actuación que directamente implican a los educadores, padres o profesores, se insistió en la necesidad de poner en primer plano la educación emocional, así como el fomento del pensamiento crítico, la concienciación y la información.



María Jesús Ortega



martes, 19 de noviembre de 2013

Conferencia de Fernando Savater en la Clausura del VII Encuentro Internacional de Educación

El vídeo que publicamos hoy se trata de la Conferencia del Filósofo Fernando Savater invitado a la Clausura del VII Encuentro Internacional de Educación el 12 de Noviembre en Madrid.

En este acto Savater reflexiona sobre la importancia de la Educación y el carácter incluyente que ésta tiene en nuestros días . Considera la educación como algo central y básico en cualquier sociedad y de la cual no se puede prescindir, siempre existirá la educación. Una sociedad que no se eduque dice él que se convierte en una sociedad muy peligrosa. Habla de la educación como una inversión y no como un gasto. También explica los tres planos de la educación. Diferencia tres niveles de la Educación: el Laboral, el Cívico y el Humano.

Primero habla de la dimensión de la educación con un fin “laboral” o de preparación para la vida. Desde esta perspectiva la Educación tiene como fin servir de preparación de los ciudadanos para un trabajo útil. Conseguir que las personas sean ciudadanos de provecho. El segundo nivel lo denomina “Educación para el desarrollo de la ciudadanía” . Desde este nivel el fin de la educación es preparar ciudadanos capaces para vivir en democracia. Por último el tercer plano de la educación y que considera más difícil de alcanzar es el de la Educación para la Humanidad. Este último nivel entiende que la educación sirve para desarrollar la humanidad en todos sus aspectos, uno de ellos y muy importante es ayudar a alcanzar la felicidad de las personas.

Al finalizar la conferencia Savater responde a algunas preguntas formuladas por el auditorio. De todas ellas destaco su respuesta a la pregunta ¿cuáles son los valores principales para educar y formar personas ?. Tres son las claves que apuntó: 1º “coraje” y valor para afrontar la vida, 2º “generosidad” para convivir, compartir, comprender, renunciar, y 3º “Prudencia” para sobrevivir y dosificar nuestros riesgos.



jueves, 14 de noviembre de 2013

IX ENCUENTRO DEL ALUMNADO INVESTIGADOR, DEL 6 AL 9 DE ABRIL DE 2014

El IES Alminares de Arcos de la Frontera y la Asociación de Profesores de Ciencias “Eureka” tienen el placer de invitarte a participar en el Noveno Encuentro de Alumnado Investigador, del 6 al 9 de abril de 2014, donde equipos de 1 a 5 alumnos y alumnas de distintos centros educativos, expondrán sus trabajos en las ramas de conocimiento de Arte y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, o Ingeniería y Arquitectura.

Se contemplan tres modalidades de participación: Trabajos de Investigación; Proyectos o Creaciones originales e Ideas Empresariales. Independientemente de la modalidad de participación, todos los equipos seleccionados presentarán en forma de panel su trabajo.

El programa provisional incluye una conferencia inaugural, diversas sesiones de ponencias orales, sesiones de presentación de proyectos, un amplio periodo para el apartado de feria de la ciencia y un acto de clausura. Además se contará con un programa paralelo de visitas didácticas a la ciudad y un recorrido geológico por la zona.

Este noveno Encuentro tendrá lugar en Arcos de la Frontera. Se contará para las ponencias orales de los trabajos seleccionados con las instalaciones del Excmo. Ayuntamiento de Arcos de la Frontera, y para la defensa de paneles y la feria de la ciencia con las del IES Alminares. El alojamiento será en la Granja Escuela Buenavista de Junta de los Ríos y el albergue juvenil de Jerez de la Frontera.

El planteamiento de futuro busca una itinerancia por la provincia de Cádiz, con la celebración de nuevas reuniones en otras localidades. Se trata así de aunar esfuerzos y seguir consolidando este tipo de reuniones científicas para jóvenes investigadores. Cualquiera de los centros gaditanos participantes podrá formalizar su candidatura como centro anfitrión para la próxima edición durante la celebración del Encuentro.

Cualquiera de los centros gaditanos participantes podrá formalizar su candidatura como centro anfitrión para futuras ediciones durante la celebración del Encuentro. En espera de tu futura participación e implicación en la necesaria labor de Divulgación Científica que cada día más nuestra labor docente nos exige, recibe un cordial saludo.


domingo, 10 de noviembre de 2013

20 de Noviembre Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño

En 1954 la Asamblea General de la Organización de las  Naciones Unidas recomendó  que todos los países instituyeran el Día Universal del Niño, fecha que se dedicaría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. 

La Asamblea sugirió a los gobiernos que celebraran el Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente. El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los Derechos del Niño  en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.

Por este motivo aprovechamos este post para proponer algunas actividades que podemos desarrollar con el alumnado de Secundaria en esta ocasión.

CUADERNO DE ACTIVIDADES



CONVENCIÓN SOBRE LOS
DERECHOS DEL NIÑO

EN EL MUNDO A CADA RATO
(CUADERNO DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO)






Igualdad y prevención de la Violencia de Género en la adolescencia


En esta nueva entrada vamos a presentar la Investigación desarrollada en la Universidad Complutense de Madrid , trabajo coodirigido por la profesora de la Unidad de Psicología Preventiva  María José Díaz-Aguado Jalón y por María Isabel Carvajal Gómez, Subdirectora General de Prevención y Gestión del Conocimiento sobre la Violencia de Género de la Delegación de Gobierno para la Violencia de Género.

La finalidad de este estudio ha sido la de obtener un diagnóstico de la situación actual de las y los adolescentes escolarizados en Educación Secundaria (chicos y chicas de entre 13 y 18 años) respecto a la igualdad y exposición de la violencia.

El análisis de los resultados de esta investigación recoge la contribución de 335 centros educativos distribuidos por las 17 comunidades autónomas  , 11022 estudiantes, 2.727 profesores y profesoras, y 254 equipos directivos.

·         El valor más relevante elegido por los chicos para su pareja es el atractivo físico de la chica, seguido de la simpatía y en tercer lugar la sinceridad . Para las chicas los dos valores más importantes de su pareja son la sinceridad y la bondad.

·        La edad media de la primera relación de pareja en las chicas es de 13,8 años. En los chicos la edad media es de 13,5 años


·        Las adolescentes responden que han recibido a menudo o muchas veces maltrato por parte de su pareja en las siguientes situaciones:

-          Ha intentado controlar hasta el más mínimo detalle  (con quien hablo, lo que digo, a donde voy) 6,99%
-          Ha intentado aislarme de amistades 6,09%
-          Me ha insultado o ridiculizado 2,83 %
-          Me han hecho sentir miedo 2,74 %

·        Otras formas de abuso vividas por las chicas en su relación de pareja alguna vez o más son las siguientes:

-          Me han pegado 3,43 %
-          Sentirse obligada a conductas de tipo sexual en las que no querían participar 4,64 %
-          Recibir mensajes a través de Internet o del teléfono móvil en los que me insultaban, amenazaban, ofendían o asustaban 6,52 %

·    Cuando se plantea a las chicas un supuesto hipotético para saber que pensarían o harían si se enterasen que el chico con el que salen ha maltratado a una chica , las respuestas son estas:

-          un 70% les parecería horrible y algo que no tiene justificación
-          el 61% romperían la relación
-          un 21,9% no se lo creerían (Este porcentaje resulta algo elevado)
-          Un 7,5% de chicas anticipan respuestas que se consideran de riesgo como son por ejemplo pensar que el maltrato será por algo, no dar importancia a esa información o pensar que no es cosa suya.
-          No harían nada un 6,1 %

·       Ante esta hipótesis de enterarse de que una chica ha sido maltratada, un 22,9 % de los chicos anticipa una respuesta de incredulidad, justificación o pasividad.

·        Para la mayoría de los adolescentes las formas de maltrato son: la agresión física (pegar), seguida de la coacción (obligar a la chica a hacer algo que no quiere con amenazas) y la intimidación a través de las tecnologías.

·         Existen diferencias de género en las respuestas dadas a dos indicadores de maltrato:

-          Insistir en tener una relación sexual cuando ella no quieres ( El 91,2% de las chicas lo consideran una forma claramente de maltrato frente al 78,7% de los chicos)
-          Decirle que no vale nada (82% de las chicas frente a 69% de chicos)

CONCLUSIONES:

·         En las Conclusiones del estudio se plantean tres niveles de protección en chicas y chicos en función de su exposición a conductas de maltrato en la pareja y justificación de la violencia de género así como del modelo dominio-sumisión.


CHICAS:

A)    BUENA PROTECCIÓN: Formado por un 76,14 % . Rechazan el sexismo y la violencia
B)    PROTECCIÓN INTERMEDIA: Un 18,9 % justifican algo el sexismo así como la violencia como forma de reaccionar a una agresión
C)    VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO: Un 4,96 % de las adolescentes han vivido situaciones de maltrato en la pareja con cierta frecuencia.

CHICOS: 

Los chicos rechazan el sexismo y, sobre todo la violencia de género, de forma mayoritaria, aunque en menor medida que las chicas.

A)    BUENA PROTECCIÓN: 64,7 % rechazan de forma generalizada el sexismo, la utilización de la violencia en general y especialmente de la violencia de género.
B)    PROTECCIÓN INTERMEDIA: Un 32,1 % justifican algo el sexismo así como la violencia
C)    MALTRATADOR: Un 3,21 % reconocen haber ejercido situaciones de maltrato en la pareja con frecuencia. Por término medio iniciaron su relación de pareja a los 12,61 años.



Adolescentes hablan sobre las relaciones de pareja y la violencia de género

Documentos de consulta: